The response to current challenges from an institution of open and distance learning, the Open University, UK

Les chercheurs qui analysent l’enseignement ouvert et à distance de (EOD/FAOD) dans l'enseignement supérieur estiment que l'avenir des institutions d'enseignement à distance serait menacée par l'effacement progressif des frontières entre les établissements d'enseignement présentiels et ceux à distance traditionnels, d’autant les premiers semblent perdre progressivement leur originalité. Toutefois, au Royaume-Uni, les changements dans la politique du gouvernement, dont l'introduction de frais de scolarité, ont profondément influencé la diminution des effectifs de ces institutions ainsi que leur viabilité (pérennité ?) économique. Suite à la perte du financement gouvernemental pour les « qualifications équivalentes ou inférieures » (ELQ) en 2008, l'Open University a dû opérer des changements drastiques pour assurer son financement et attirer de nouveaux étudiants. Cet article donne un aperçu des défis auxquels fait face l'Open University et relate quelques uns des derniers développements que l'institution se propose de mettre en œuvre pour retrouver et consolider sa position privilégiée ainsi que sa spécificité dans le domaine.Researchers in ODL (Open and Distance Learning) in higher education have argued that the future of distance learning institutions would be threatened by the increasing blurring of the boundaries between traditional residential and distance education institutions, noting that ODL institutions are less unique than they use to be However, in the UK, it is the changes in government policy including the introduction of student fees that has been the most impactful factor on student numbers and viability of organisations. Following the loss of government funding for Equivalent or Lower Qualifications (ELQ) in 2008, the Open University has had to operate drastic changes to secure funding and attract new students. This paper gives an overview of the challenges faced by the Open University and reports on a few of the latest developments the institution is proposing to revitalise its uniqueness and its relevance