Leçons d’un parcours intellectuel

Tirer des leçons d’une expérience de recherche vieille de plus de vingt ans est l’occasion de conduire une analyse sociohistorique de ce domaine d’activités appelé « formation ». C’est dans le cadre du Plan que des politiques et des experts économiques ont fait admettre sur la scène publique la nécessité de lier l’éducation à l’économie, ont promu la notion de formation, en lieu et place de l’éducation, ont fait apparaître cette notion comme une grandeur mesurable et l’ont posée au fondement de la qualification. Ces constructions sociales et symboliques, dont on mesure aujourd’hui les effets, reposaient sur le primat accordé à la productivité dont l’envers – le déclassement des diplômés – était déjà pressenti.To learn from a research experience dating back twenty years ago is the opportunity to analyse the field of activity called “training” on a socio-historical level. It is within the framework of the Plan that political and economic experts succeeded in having the necessary link between education and economy publicly admitted, that they promoted the notion of training, instead of that of education, that they turned the notion into a measurable one and that they considered it to be at the basis of qualification. These social and symbolic constructions, the effects of which can be assessed today, rested on the primacy granted to productivity. The negative consequences of the latter, such as the graduates’ drop in status, were already anticipated