* Texte proposé par Hervé GUYON (CESP - INSERM) concernant sont intervention lors de la cinquième séance de séminaire du nouveau cycle de rencontres 2016-2017 autour du traitement et de l’analyse de données quantitatives en SHS le 14 février 2017 à l'Université de Bretagne Occidentale (UFR Lettres et Sciences Humaines) à Brest. * La mesure en SHS a-t-elle du sens ? * L’objet du séminaire est une discussion épistémologique sur l’usage de méthodes quantitatives en sciences dites « humaines et ..
Voici quelques réflexions à l'issue de la journée La publication scientifique pendant et après la th...
Le 22 février 2018, se tiendra à l’IMéRA le premier séminaire du cycle Recherches numériques – human...
Pour donner sens à la mesure, il faut la rapporter à un système de valeurs qui en permet l’évaluatio...
Vous pouvez retrouver, ci-dessous, la vidéo de l'intervention d'Hervé GUYON le 20 novembre dernier s...
La fin de l'année universitaire 2015/2016 approche à grands pas. Toujours dans un esprit d'échange e...
Bonjour à toutes et à tous, Nous avons le plaisir de vous inviter à la prochaine séance du cycle de ...
* Comme pour les années précédentes, notre souhait est de multiplier les rencontres et les échanges ...
Texte faisant suite à notre intervention lors de la sixième séance de séminaire du nouveau cycle de ...
Appel à communications général pour le congrès : Sociologie des pouvoirs, pouvoirs de la sociologie...
Analyse par Hervé Péléraux, économiste au département analyse et prévision de l'OFCE, au sujet de la...
La causalité en sciences humaines et sociales : expliquer, modéliser, mesurer ? Lundi 25 juin 2012 ...
Le VIè congrès de l’AFS se tiendra su 29 juin au 2 juillet 2015 à l’Université de Saint Quentin en Y...
Ceci est le résumé, par Maryvonne Charmillot, de son intervention dans le séminaire "Les aspects con...
Bonjour Vous trouverez ci-dessous l’annonce de la première séance du séminaire "Vers une sociologie ...
Dans L'impératif numérique ou la nouvelle ère des sciences humaines et sociales ? (CNRS Editions, 20...
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