Langue de spécialité, approche par tâches, contexte de travail : un enseignement/apprentissage propédeutique à l’insertion professionnelle

Cet article tentera de dégager les enjeux de l’enseignement du français de spécialité dans les établissements du secondaire (filière scientifique). Notre travail expérimental en milieu italophone a montré que l’on peut essayer de motiver des adolescents par l’exécution de tâches au sujet scientifique/technique. Nous avons adopté la méthodologie de la recherche-action (J.-P. Narcy-Combes, 2005). Les résultats d’une enquête préalable, montrant l’importance de l’initiation à la langue de spécialité dès le lycée et la nécessité d’améliorer l’apprentissage scolaire de plusieurs langues vivantes étrangères, seront présentés dans un premier temps. Suivra le compte rendu du travail de terrain : nous nous appuierons sur quelques tâches administrées, parmi les plus innovantes et les mieux appréciées par les destinataires. Une troisième partie tentera, enfin, de mettre en relief les résultats obtenus.This article aims to draw attention to French for Specific Purposes teaching at the high school level (option math and science). The experimental study, conducted in an Italian speaking context, showed how it is possible to motivate students by science and technology related tasks, applying action research methodology (J.-P. Narcy-Combes, 2005). The results of a preliminary survey, showing the importance of introducing students to a foreign language as of high school, will be first discussed. Fieldwork reports will then be shown, focusing on some of the given tasks, highlighting the most innovative and well-liked for the students. The third and last part will show final results and outcomes