Mettre en œuvre la linguistique de corpus à l'université

Natalie Kübler est Professeur des Universités à l'Université Paris Diderot Paris 7. Ses recherches portent sur la linguistique de corpus, les langues de spécialité, l'apprentissage sur corpus et la traduction spécialisée ; elle s'intéresse particulièrement à la phraséologie en anglais et en français, ainsi qu'à la prosodie sémantique en langues de spécialité. Il y a 20 ans, elle a introduit la linguistique de corpus dans l'enseignement de l'anglais de spécialité à l'Université Paris 13. Par la suite, elle a été la première à introduire la linguistique de corpus dans une formation en traduction spécialisée, il y a presque 15 ans. Aujourd'hui, elle enseigne la linguistique de corpus appliquée à la terminologie et à la traduction spécialisée. Elle dirige par ailleurs le laboratoire CLILLAC-ARP et le Centre de Ressources Informatiques en Langue de l'Université Paris Diderot. Courriel : nkubler@eila.univ-paris-diderot.fr.Toile : http://www.eila.univ-paris-diderot.fr/user/natalie_kuebler.Adresse : Laboratoire CLILLAC-ARP, case 7002, Université Paris Diderot, 8 Place Paul Ricoeur, 75205 Paris cedex 13, France. Dans cet article, nous posons la question de la formation des enseignants de langues aux spécialistes d'autres disciplines à l'université, à la linguistique de corpus. L'objectif est d'amener les enseignants à adopter une approche lexico-grammaticale pour aborder les questions de lexique, de grammaire, de contenu et de phraséologie dans la langue générale et les langues de spécialité. Nous cherchons à démontrer la nécessité de former les enseignants à l'approche théorique et méthodologique de la linguistique de corpus, afin qu'ils acquièrent des compétences relativement avancées, tant sur les plans théorique, que méthodologique et technique. Cela leur permet ensuite d'utiliser les corpus dans leurs enseignements, soit dans une approche inductive directe avec les étudiants, soit dans une approche indirecte pour préparer du matériau pédagogique.This paper deals with the issue of training language teachers at university level into adopting a corpus linguistics approach in their teaching. The aim is to help them use a lexcio-grammatical approach in dealing with lexicon, grammar, phraseology, content in general language and in languages for specific purposes. This paper tackles the issue of training language teachers to relatively advanced levels of skills and competences in theoretical, methodological and technical aspects of corpus linguistics. It will be shown that this is needed in order to allow them to use corpora in the classroom, either in a direct inductive approach, or in an indirect approach for preparing teaching materials