Le choix du métier

Cet article considère le choix de l’enseignement comme une étape dans une « carrière » au sens de la sociologie interactionniste de Hughes (1996), et plus particulièrement une étape dans le processus d’insertion professionnelle. L’analyse de contenu effectuée sur 45 entretiens rétrospectifs d’individus en fin de formation à l’enseignement révèle trois principaux parcours biographiques qui mènent vers le métier : les trajectoires linéaires ou directes ; les trajectoires indirectes ou d’incertitude ; et les trajectoires « second métier ». Ce texte éclaire succinctement les caractéristiques de chacun de ces parcours typiques.This article considers the choice of teaching as a stage in a “career” in the sense of Hughes’ interactionist sociology (1996), and more particularly as a stage in a process of entry into the world of work. The content analysis of 45 retrospective interviews with individuals at the end of their teacher training reveals three main biographical pathways that lead to the profession: linear or direct pathways; indirect pathways, or pathways of uncertainty; and “second career” pathways. The text succinctly elucidates the characteristics of each of these typical pathways.Este artículo considera la elección de la enseñanza como una etapa en una «carrera» en el sentido de la sociología interaccionista de Hughes (1996) y, más particularmente, como una etapa en el proceso de inserción profesional. El análisis de contenido efectuado sobre 45 entrevistas retrospectivas de individuos en fase final de formación para la docencia revela tres trayectorias biográficas principales que conducen hacia el oficio: las trayectorias lineales o directas; las trayectorias indirectas o de incertidumbre; y las trayectorias «segundo oficio». Este texto aclara brevemente las características de cada una de estas trayectorias típicas