Abandonner le terrain des bikers

Cet article propose une analyse réflexive des mécanismes ayant participé, au moment de mon entrée sur le terrain tout à la fois ethnographique et scientifique, à renoncer d’enquêter plus avant sur les bikers. Si la sexualisation de la relation d’enquête a permis comme limité l’accès au terrain, c’est un jugement de classe dénié qui va en signer l’auto-exclusion. Les conditions sociales (mobilité ascendante) et professionnelles (formation intellectuelle) de mon intégration académique expliquent cette dénégation du rôle des origines sociales. Il s’agit alors de comprendre les motifs de la réintégration ultérieure de cette catégorie d’analyse, et ses effets dans un contexte où sa pertinence sociologique tend à être contestée.This article aims at providing a self-reflective analysis of the mechanisms that led to stop further investigation on biker gangs by the time I simultaneously entered the ethnographic and academic world. While the sexualisation of the relationship both eased and restricted my access to the field, the decision to withdraw completely stemmed from a denied class judgement. Social (upward mobility) and professional (intellectual training) conditions of integration to academy explain such a denial of the role played by social origins. It is thus necessary to give reasons for the reintegration of this category to analysis, and to understand its effects in a context in which its sociological relevance tends to be contested.Abandonar el terreno de los Bikers. Relaciones de seducción, distancia de clase y aculturación académicaEste artículo propone un análisis reflexivo de los mecanismos que han tenido una influencia en la decisión de abandonar un terreno de investigación: los bikers. Este abandono se hizo en el momento de la construcción de la perspectiva etnográfica. La autora muestra que es más el juicio de clase que la sexualisación en la relación de investigación lo que ha determinado esta auto-exclusión. Las condiciones sociales (movilidad ascendiente) y profesionales (formación intelectual) de la integración académica de la investigadora explican la denegación rol de los orígenes sociales. La autora propone una reflexión para comprender los motivos de la reintegración posterior de esta categoría de análisis y sus consecuencias dentro de un contexto donde su pertinencia sociológica se ve recusada