Do French immersion children sound French when they read aloud?

Il est admis que les modalités orales et écrites sont liées lors de l’apprentissage de la lecture. Ziegler et Goswami (2005, 2006) ont mis en évidence les difficultés auxquelles les enfants peuvent être confrontés quand ils apprennent à lire. Les enfants qui ont participé à notre étude sont scolarisés dans une école d’immersion française située aux Etats-Unis. Ils sont anglophones mais apprennent à lire en français à l’école. Pour voir dans quelle langue la prononciation est la meilleure quand les enfants lisent à voix haute, nous avons mené une étude longitudinale. Les résultats montrent que les enfants sont meilleurs en anglais qu’en français. Ces résultats nous amèneront à discuter les aspects qui devraient être mis en avant pour améliorer la prononciation des enfants en français.It is acknowledged that speech and writing are linked as far as learning to read is concerned. Ziegler and Goswami (2005, 2006) have highlighted the difficulties children can be confronted with when learning to read. The children who took part in our study are enrolled in a French immersion school located in the United States. They are Anglophone but learn to read in French at school. To see in which language pronunciation was better when children read aloud, we implemented a longitudinal study. The results show that the children do better in English than in French. These results will lead us to discuss what should be emphasized to improve the children’s pronunciation in French