Le cours magistral de littérature : un dialogisme digressif et polyphonique

Le cours magistral de littérature dans les filières de Licence de Lettres de l’enseignement supérieur français, manifeste un dialogisme caractérisé par des formes digressives et polyphoniques. Cette propension à la digression ne relève pas d’un détournement rhétorique de la parole enseignante vers des énoncés latéraux secondaires, voire facultatifs, dans le raisonnement de l’enseignant, mais concourt véritablement à la compréhension du cours et au dialogisme de sa forme. Cet article se propose de définir et de décrire le dialogisme particulier du cours magistral de littérature en le reliant à la polyphonie des discours convoqués par l’enseignant. Il s’appuiera sur le corpus de cours magistraux constitués par le laboratoire Grammatica de l’université d’Artois dans le cadre de son programme de recherche sur le Français sur Objectif Universitaire.The lecture of literature in the Bachelor of Arts in French higher education, shows a dialogism characterized by digressive and polyphonic forms. This propensity to digression does not depend on a rhetorical diversion of the teaching speech towards secondary or even facultative lateral utterances in the reasoning of the teacher but truly contributes to the understanding of the course and the dialogism of its form. This article proposes to define and describe the particular dialogism of the lecture of literature by linking it to the polyphony of the discourses summoned by the teacher. It will be based on the corpus of lectures organized by the Grammatica laboratory of the University of Artois as part of its research program on the French for Academic Purposes