Simulation d’entretien d’embauche dans un cours de français des affaires : retour sur l’expérience du jeu de rôle enregistré

Le jeu, sous ses formes diverses, permet aux étudiants d’acquérir des compétences professionnelles. L’IAE Lyon accueille des étudiants internationaux en master de gestion préparant un double diplôme. Un stage en entreprise complète leur formation au deuxième semestre. Ces étudiants doivent acquérir dans le cours de « français des affaires » les connaissances et les savoir-faire nécessaires pour postuler dans une entreprise en France en tant que stagiaires. La méthode de la simulation globale, jeu de rôle en entreprise, est un moyen ludique, permettant aux étudiants d’acquérir ces compétences. Cette fiche pédagogique explique la séance de l’entretien d’embauche, composée de deux cours de deux heures. La simulation de l’entretien est complétée par l’enregistrement vidéo de ces entretiens, qui assure une mise à distance et une prise de conscience par les apprenants de leur degré d’assimilation de la situation. Cette fiche s’appuie sur la présentation de l’expérience pédagogique avec une réflexion théorique sur l’importance de l’enregistrement et de son analyse.The role-play situation, under its different formats, allows the students to acquire professional skills. The IAE Lyon School of management welcomes international students for double degrees. These international students need to complete their diploma with an internship during the 2nd semester. They need to acquire, during the “Business French” class, the necessary knowledge and skills that will allow them to apply for an internship in France. This method, based on “global simulation” and “role-play in a firm”, are easy ways to practice these skills. This note on a teaching experience focuses on two 2-hour job interview classes. The interview simulation is recorded, which enable students to put things into perspective and to make them become aware of the professional environment. This note sets forth the pedagogical experience and a theoretical thinking about the role of the recording and the place of its analysis