Communauté discursive scolaire disciplinaire et analyse comparée de productions langagières orales

S’engager dans une démarche comparatiste en didactique peut se traduire, entre autres, par l’étude de corpus issus de situations d’enseignement-apprentissage dont l’inscription disciplinaire diffère. Dans ce cas, un élément commun (outil méthodologique, notion, variable) tient lieu de focale dans la visée d’une analyse comparative, qui permette d’identifier autant des convergences que des particularités. Je propose de considérer la notion de communauté discursive sous ce statut d’élément comm..