La prise en compte de la diversité : émergence d’un nouveau cadre normatif ?

L’article examine diverses origines extra scolaires et les principales raisons de l’injonction à « prendre en compte la diversité », ainsi que certains débats la concernant. Sa traduction pour l’enseignement est envisagée notamment à partir de l’analyse des référentiels de compétences des enseignants. Un processus de réinterprétation du prescrit, orienté par des conceptions hybrides de la diversité, et les tensions qu’il entraîne, sont ainsi mis au jour.The article examines various extra-school origins and the main reasons for the injunction to « take into account diversity », and some discussions about it. Its study, for teaching, is made from the analysis of teachers’ skills base. A process of reinterpretation of the injunctions, oriented by hybrid conceptions of diversity, and the tensions it causes are thus well identifie