Chercher avec des enfants : la nécessité du désapprentissage

Les deux recherches présentent la caractéristique de se faire avec des « acteurs faibles » (Payet, Giuliani, Laforgue, 2008) : enfants brésiliens d’une favela, enfants français en situation de handicap, qui ont intégré les représentations de ces catégorisations socialement produites, de même que la normativité scolaire, représentations entravant leur participation active à la recherche. L’article dégage « la nécessité du désaprentissage » pour que les enfants deviennent acteurs des recherches. C’est par la méthodologie entendue comme un processus dynamique se construisant au fil du mouvement de la recherche (Passos, Kastrup, Tedesco, 2014) que ce désapprentissage peut se faire. La question éthique est importante dans ce processus. La rencontre du différent est essentielle pour déstabiliser et créer collectivement quelque chose de nouveau. Cette question éthique constitue aussi une vision politique (Freire, 2013), par la création de formes d’existence, d’agir et, simultanément, d’autres formes d’organisation du monde. Différents effets de ce type de recherche avec les enfants peuvent alors être pointés : du point de vue individuel, du point de vue collectif, du point de vue scientifique.The two researches characteristically involve “weak actors” (Payet, Giuliani, Laforgue, 2008), respectively: Brazilian children from a “favela” (shanty town) and French children with special needs, integrating representations of the socially produced categorizations, as well as the educational normativity, such representations hindering their active participations in the research. This paper highlights “the need of unlearning” so that the children can become actors in researches. It is by means of the methodology, regarded as a dynamic process being constructed along the research (Passos, Kastrup, Tedesco, 2014), that this unlearning can be achieved. The ethics issue is important in this process. Encountering differences is essential for destabilizing, and thus collectively creating something new. The ethics issue also consists of a political view (Freire, 2013) in the sense of creating new means of existence and of acting, and, at the same time, other ways of organizing the world. Therefore, several effects of this kind of “research with” the children are to be pointed, not only from the individual perspective, but also from the collective and scientific perspectives.Los dos estudios presentan la característica de realizarse con "actores débiles" (Payet, Giuliani, Laforgue, 2008): niños brasileños de una favela y niños franceses con alguna discapacidad, que forman parte de las conductas de estas clasificaciones que se producen socialmente, al igual que las normativas escolares, representaciones que dificultan su participación activa en la investigación. El artículo destaca "la necesidad del desaprendizaje" para que los niños se conviertan en actores de las investigaciones. Este desaprendizaje puede realizarse mediante la metodología entendida como un proceso dinámico que se construye a lo largo del desarrollo de la investigación (Passos, Kastrup, Tedesco, 2014). En este proceso es importe la cuestión ética. El encuentro con lo diferente es esencial para desestabilizar y crear colectivamente algo nuevo. Esta cuestión ética constituye también una visión política (Freire, 2013) mediante la creación de formas de existencia, de actuación y, simultáneamente, de otras formas de organización del mundo. Por tanto, se pueden señalar diferentes efectos de este tipo de investigación con niños: desde el punto de vista individual, desde el punto de vista colectivo y desde el punto de vista científico