2. Découpages temporels effectués à partir d’unités de temps non congruentes

Comment intégrer des temporalités longues, voire très longues, et d’autres plus courtes, voire très courtes, à partir d’indicateurs différents, dans une même recherche en didactique, sachant que les méthodologies utilisées pour chaque temporalité ne peuvent être analogues ? La diversité des temporalités à prendre en compte est jugée nécessaire dans les trois études présentées dans le chapitre 2 : elle est cependant liée à la mise en scène de temps différents, d’objets de recherches différents..