Chapitre 9. Changer le monde depuis la salle de classe : une initiation à l’expertise environnementale grandeur nature, inspirée de séminaires américains

Introduction Les recherches pédagogiques ont remis en cause, de longue date déjà, l’efficacité des cours magistraux, lesquels dispensent un savoir pré-structuré et pré-interprété par l’enseignant à une assemblée d’étudiants essentiellement passifs. Si de tels cours permettent de présenter efficacement l’« état de l’art » d’une discipline, ils transmettent des connaissances qui restent théoriques et face auxquelles les étudiants se sentent désengagés. Non seulement la mémorisation du savoir su..