Écrire à partir d’une image et fabriquer un objet à partir d’un texte : historique et caractéristiques actuelles des pratiques scolaires interartiales

Dès les premiers manuels de français illustrés, l’image et l’histoire des arts ont été mises au service de l’enseignement de la langue et de la littérature. Depuis que le dialogue des arts et de la littérature – qui suppose l’équilibrage de leur relation –, est devenu un objectif interdidactique, enseignants et élèves ont dû reconsidérer leurs pratiques. L’étude est organisée en deux parties : la première est une présentation des pratiques interartiales dans le contexte scolaire, la seconde analyse deux pratiques de classe en collège : l’écriture d’un texte à partir d’une première de couverture, et la fabrication d’un objet pour rendre compte d’une lecture cursive.From the earliest illustrated French textbooks, image and history of the arts were used for teaching language and literature. Since the dialogue between arts and literature – which presupposes the balancing of their relationship – has become an interdidactic goal, teachers and students have had to reconsider their practices. Our study is organized in two parts: the first is a presentation of inter-artial practices in the school context, the second analyzes two classroom practices in college: writing of a text from a front cover, and manufacturing an object to give account of a cursive reading