Reconstruire à l’école, autant que possible, l’authenticité d’un passé rendu intelligible

La transmission scolaire d’une intelligibilité du passé est soumise à toutes sortes de pressions dans l’espace public, et même à une véritable doxa tyrannique. D’innombrables protagonistes proclament sur un ton sentencieux ce que devrait être l’histoire scolaire, le plus souvent dans un carcan identitaire et prescriptif bien éloigné de toute exigence scientifique. Or, il s’agit là, dans le contexte scolaire, de la transposition didactique d’une discipline de science sociale qui a pour raison d’être de promouvoir une pensée critique autonome et une capacité de discernement pour agir dans le monde social. Cet objectif impose de renoncer à la fois à un repli sur une inculcation de savoirs fermés et cumulatifs et à un enseignement soit sentencieux, soit tellement ludique qu’il ne permettrait pas aux élèves de travailler ce sentiment d’étrangeté qui devrait marquer toute relation au passé et à ses différences. Il est pourtant possible de leur faire construire des savoirs savoureux qui leur permettent de mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent.School transmission of an intelligibility of the past is subject to all kinds of pressure in the public space, and even a real tyrannical orthodoxy. Countless actors proclaim a sententious tone that should be school history, usually in a straitjacket of identity and prescriptive far from any scientific requirement. But this is for the school context, the didactic transposition of a social science discipline whose purpose is to promote a self-critical thought and discernment to act in the social world. This objective requires giving up both to a fall on a closed and inculcation of cumulative knowledge and education is sententious, is so entertaining it would not allow students to work this feeling of strangeness that should mark any relationship past and its differences. It is however possible to make them tasty build knowledge that enable them to better understand the world in which they live