Positionnement spatial de l’étudiant dans la salle d’enseignement et réussite en première année de Deug. Approche proxémique de la réussite universitaire

Cet article vise à déterminer, de façon empirique, l'influence du positionnement spatial de l'étudiant sur ses performances universitaires. L'étude s'intéresse à des étudiants inscrits en première année de Deug. Elle montre que l'impact de ce positionnement sur les performances universitaires à l'issue de cette année d'étude est important et que ses effets relèvent de deux séries de facteurs en étroite intrication : — la première concerne les facteurs propres à la diffusion du message pédagogique, à sa réception et à la qualité des interactions entre l'enseignant et les étudiants ; — la seconde relève des stratégies d'apprentissage mises en œuvre, consciemment ou inconsciem­ment, par l'étudiant et qui s'expriment par ce positionnement spatial.This article seeks to determine, in an empirical way, the influence of the spatial positioning of the student on his university performance. The study is interested in students registered in first year of Deug. h shows that the impact of spatial positioning on the university performances at the conclusion of the first year of study is important and that its effects concern two series of closely-related factors : the first relates to the factors concerning the desion of the teaching message, its reception and the quality of the interactions between the teacher and the students, the second concerns learning strate gies used, consciously or unconsciously, by the student and which is expressed through spatial positioning