L’éducation à la majorité selon Theodor W. Adorno

Qu’en est-il réellement de l’éducation du citoyen à la citoyenneté dans les sociétés démocratiques ? On appréhendera cette question ici à partir de l’éducation de l’homme à la majorité en suivant l’enquête critique qu’a menée T. W. Adorno en tant que philosophe et sociologue dans l’Allemagne d’après-guerre. Cette enquête le conduit plutôt à poser que non seulement ce processus d’éducation critique et démocratique n’est pas engagé, mais que la volonté même de l’engager demande à être attestée. Il met en évidence, au contraire, de nombreux processus qui semblent plutôt s’opposer à une telle volonté, voire à mettre en place les conditions qui rendent plutôt impossible une telle forme d’éducation à la majorité. Dans cet article, nous distinguons trois concepts problématiques de la philosophie de l’éducation de T. W. Adorno qui nous paraissent pouvoir être actualisés, à savoir l’Aufklärung, l’industrie culturelle et le concept d’autorité. Nous nous attachons en particulier à un entretien encore inédit en français intitulé « L’éducation à la majorité ».What is the actual state, in our democratic societies, of the education of the citizen towards citizenship? This paper will focus on the idea of an education to majority. The critical enquiry made by Theodor W. Adorno after World War II as sociologist and philosopher led him to the conclusion that not only is this process of critical and democratic education not really carried out but also the mere willingness to carry out such education remains to be evidenced. On the contrary, Adorno points out a number of processes that seem to run counter to this aim, or indeed that are putting into place precisely the conditions making such an education for autonomy impossible. In this paper, I will discuss three problematic concepts taken from Adorno’s philosophy, which appear to have potential for an update in this respect, namely Aufklärung, the culture industry and authoritarian personality. I will focus on an interview with the German philosopher, as of yet unpublished in French, entitled “Erziehung zur Mündigkeit” (Education for Autonomy)