La démocratie à l’école : quels savoirs, quelles valeurs pour quelle éducation ?

À partir de l’exemple de la démocratie à l’école, nous interrogerons ici la formation de l’élève citoyen en milieu scolaire. Le texte tente d’exposer, dans le cadre d’une prise en charge des élèves aux frontières de la classe (soit en vie scolaire, entendue comme vie en dehors de la classe), les tensions entre les savoirs liés à l’instruction civique (fonctionnement des institutions politiques, idéaux institutionnels, pratiques politiques incarnées) et les valeurs et normes sociales qui à la fois encouragent et restreignent le fonctionnement effectif de la démocratie. L’examen des dernières mesures institutionnelles (enseignement moral et civique, socle commun de connaissances, de compétences et de culture, etc.) mettent en avant les difficultés à dépasser les normes sociales dans l'acte d'éduquer et propose quelques perspectives afin de transmettre les valeurs nécessaires à la formation de citoyens autonomes et éclairés.From the example of democracy at school, we will question here the training of pupil-citizen in school. The text tries to expose, within the framework of a care of the pupils at the borders of the class, (either in school life, understood as life outside the class), the tensions between the knowledge related to the instruction (The functioning of political institutions, institutional ideals, incarnated political practices) and the social values ​​and norms that both encourage and restrict the real development of democracy. Examination of the latest institutional measures (moral and civic education, a common base of knowledge, skills and culture, etc.) highlight the difficulties of exceeding social norms in the act of educating and proposing some perspectives in order to transmit the values ​​necessary for the formation of autonomous and enlightened citizens