La dimension culturelle dans l’enseignement du FLE : la littérature du Moyen Âge dans les manuels espagnols (1920-1970)

Cette étude aborde un aspect négligé en Espagne par ceux qui se sont intéressés à la présence de la littérature dans l’enseignement du français. Ce qui a été justifié avec des arguments divers. Pas même le « goût du Moyen Âge » qui s’impose en France au XIXe siècle n’aurait favorisé sa présence dans les manuels de français. Pratiquement aucun auteur de manuels ou d’anthologies littéraires du XIXe siècle n’a inclus de textes littéraires médiévaux dans ses œuvres. Mais cette situation commence à changer dans les années 1920-1930 où la « redécouverte » espagnole du Moyen Âge a fait naître l’intérêt pour cette période. Une bonne partie des auteurs de manuels et des professeurs de français de l’époque seront avant tout des romanistes, avec toutes les conséquences pratiques que cela implique. Cette situation va perdurer d’ailleurs après la fin de la Guerre civile grâce à un intérêt renouvelé pour le Moyen Âge, suscité alors surtout pour des raisons purement idéologiques.This study delves into a Spanish topic underestimated by all those interested in the presence of literature in the teaching of French, which has been justified on diverse grounds. Not even the « taste for the Middle Ages » that thrived throughout the XIX century would have favoured the presence of medieval literature in French manuals. Practically, no nineteenth-century manual or literary anthology authors include medieval literary texts in their works. However, this situation begins to change in the 1920s and 1930s when the Spanish « rediscovery » of the Middle Ages gave place to a renewed interest in that period. A good deal of French manuals and teachers at that time are, above all, Romanists, with all the practical consequences that would entail. This situation will endure throughout the end of the Civil War in 1939 thanks to an increased interest in the Middle Ages raised then, mainly, by sheer ideological reasons