Introduction à la deuxième partie

L’évolution des travaux développés dans la partie précédente révèle que l’intérêt de la psychologie du développement et de l’éducation socio-morales se déplace de plus en plus vers l’analyse de l’activité de l’individu et de son rôle dans la construction d'un système de valeurs personnel. Ce déplacement implique également une modification de la conception épistémologique de la morale. Celle-ci n’est plus considérée seulement comme un système de règles qui se transmette d’une génération à l’au..