Politiques éducatives et expériences scolaires des jeunes trans au Québec et en France : un panorama

Des enquêtes réalisées au Québec et en France rapportent les expériences scolaires des jeunes trans comme particulièrement chaotiques. En dépit d’un portrait de la situation similaire, la France et le Québec présentent toutefois des contextes scolaires différents pour les élèves trans. Cet article comparatif interroge l’existence de politiques éducatives visant à réduire et à prévenir la transphobie au collège et au lycée, ainsi qu’à promouvoir la sécurité et le bien-être des élèves trans. Au Québec, malgré la légitimité accordée depuis le début des années 2000 à la lutte contre l’homophobie, la scolarité des jeunes trans ne fait que depuis peu l’objet de stratégies spécifiques. En France, on constate une impossibilité à parler du sujet transidentitaire et un report sur la notion d’égalité filles-garçons qui efface ces problématiques. Seuls des efforts concertés de la part des instances politiques et éducatives, doublés d’une volonté réelle de se confronter aux questions de genre, peuvent ébranler l’hétéronormativité des milieux scolaires français comme québécois.According to surveys conducted in Quebec (Canada) and in France, school experiences of trans youth are particularly chaotic. Despite similar ground-based observations, France and Quebec present school environments that are in some ways different for their trans youths. In this comparative paper, we interrogate the existence of educational policies that aim at reducing and preventing transphobia in high schools, as well as promoting a safe and welcoming environment for trans students. In Quebec, despite the legitimacy conferred to the fight against homophobia since the 2000s, the schooling experiences of trans students have only barely been subjected to specific strategies. In French schools, it remains impossible to talk about trans issues, partly because of the predominance of the notion of equality between girls and boys. Only concerted efforts from political and educational instances, as well as a frank discussion about gender issues, can ultimately weaken the heteronormativity in schools in France and in Quebec