Médiatisation de l'événement scientifique sur internet : les concepts d'affordance et de technologie intellectuelle

Cet article entend apporter des éléments de définition du colloque en sciences humaines en tant qu’événement scientifique. Pour ce faire, nous nous appuyons sur un corpus constitué de supports Internet utilisés pour médiatiser le présent colloque « Langages, Discours, Evénements » et le colloque « Epal : Echanger et Apprendre en Ligne ». Nous essaierons de décrire la plurimodalité des supports de diffusion en réseau, qui permet aux acteurs de la communauté scientifique d'optimiser le rayonnement et l'audience du colloque en tant qu'événement. Nous partons de l'hypothèse selon laquelle la médiatisation de l'événement scientifique peut contribuer à son succès et à sa pérennité. Sur le plan théorique, nous recourons à deux concepts, le concept d’affordance (Gibson, 1977 ; Norman, 1999) et le concept de technologie intellectuelle (Robert, 2000). En premier lieu, nous nous attacherons à définir le colloque en tant qu'événement scientifique. Nous mettrons ensuite en évidence, par le biais de notre corpus, les affordances des différents supports de communication utilisés pour, d'une part annoncer le colloque, inciter la communauté à y participer et d'autre part, dans le cas du colloque EPAL, pour archiver les savoirs échangés. Enfin, après avoir dégagé les limites du concept d’affordance, nous examinerons l’apport complémentaire du concept de technologie intellectuelle.Les travaux en sciences sociales sur la notion d'événement semblent majoritairement orientés sur des événements historiques, ou des événements actuels largement relayés par les mass médias. L'événement scientifique peut être conçu en termes de découvertes ou de révolutions (Houdart, 2002). En marge, de la découverte-événement, nous avons voulu envisager un événement scientifique qui concerne une sphère de réception plus restreinte: le colloque, conçu en tant que pratique de communication scientifique informelle (Russel, 2001; p.297) aboutit à une communication formelle (publication des actes) et légitime la circulation de nouveaux savoirs au sein d'une communauté restreinte de pairs. Même s'il n'a pas d'impact auprès du grand public, le colloque relève d'un événement scientifique qui permet de mettre à jour et partager de nouveaux apports théoriques et méthodologiques. Le colloque introduit une discontinuité en série dans l'activité du chercheur (Dosse, 2010; Bensa et Fassin 2002 ; p.16- 20) et relève de l'événement, non seulement parce qu'il déclenche la diffusion de nouveaux savoirs mais également parce qu'il fait l'objet d'une médiatisation organisée. Même si Houdart (2002 ; p. 200), Bensa et Fassin (2002 ; p.8) estiment que la médiatisation n'est pas la condition exclusive de l'existence de l'événement, il n'en demeure pas moins que sa diffusion sur les supports numériques en réseau concourt fortement à son audience et à sa légitimation. CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk Provided by Archivio istituzionale della ricerca - Università degli Studi di Venezia Ca' Foscari Nous nous attacherons en premier lieu à concevoir l'événement et le colloque en tant qu'événement scientifique. Ensuite, après avoir défini le concept d'affordance, nous l'appliquerons à la co-médiatisation d'un colloque en tant qu'événement à venir (colloque « Langage, discours, événements ») puis en tant que traces d'un événement (colloque « Epal : Echanger et Apprendre en Ligne »). Nous verrons enfin que les limites d'une analyse en termes d'affordance nous poussent à recourir à la notion de technologie intellectuelle (Robert, 2000) afin d'établir plus finement les propriétés d'Internet utilisé comme outil pour la communication scientifique