Come interpretare una condizione d’essere in cui prevalgono le estasi temporali del passato e del presente e manca il pensiero del futuro? Come concepire il lavoro della consulenza filosofica o il sempre più difficile rapporto fra generazioni? Questi sono solo alcuni dei temi percorsi da Umberto Galimberti in questa intervista, in cui vengono anche toccati i temi più tradizionali della sua riflessione
I motivi che ci hanno spinto a intraprendere questo lavoro sono di ordine culturale, didattico e sci...
Con il futuro, con il tempo che deve ancora venire, come dicono i francesi, succedere ed accadere, d...
Tutto e subito: la generazione dei nativi digitali spesso percepisce il tempo come una dimensione is...
Come interpretare una condizione d’essere in cui prevalgono le estasi temporali del passato e del pr...
Questo articolo fa parte dell’ottavo numero dei Quaderni di PsicoArt che include molti dei testi rac...
La riflessione sul male e sul polemos ha da sempre accompagnato la filosofia. Rispetto a tale intere...
Leggere il Disagio in chiave trasformativa. Non girare le spalle al futuro: intenzionare l’educativo...
Viene discusso il paradigma ermeneutico della storicità dei paradigmi che orientano la nostra esperi...
Da alcuni anni la complessiva visione della storia diffusa nella cultura di massa si è invertita; si...
Una evocazione, sul filo della memoria, dei cammini della filosofia italiana nel secolo scorso e del...
Il giovane Unamuno si sentiva inadeguato al proprio tempo, ma percepiva che era proprio il tempo ad...
I motivi che ci hanno spinto a intraprendere questo lavoro sono di ordine culturale, didattico e sci...
La discussione medievale sul tema dei futuri contingenti pone al centro dell’attenzione, da un lato,...
“Quel mirare per quegli occhiali m’imbalordiscon la mente: basta non ne voglio saper altro.” Come ra...
Nella vasta produzione di Emilio Betti, filosofo, giurista, studioso e uomo di cultura, qual è l’ele...
I motivi che ci hanno spinto a intraprendere questo lavoro sono di ordine culturale, didattico e sci...
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