La experiencia educativa trans: Los modos de vivir el cuerpo sexuado de los/as/xs jóvenes en la escuela secundaria

Esta tesis se presenta como una\n\ncontribución a la problematización y ampliación de la significación de los "derechos de la\n\njuventud" en el mundo escolar. Se propone profundizar, conceptual y empíricamente, las\n\ndimensiones del respeto y se posiciona a favor de la eliminación de la discriminación por\n\nsexo, la significación de género y la orientación sexual, entre otras. Particularmente\n\nfocaliza en la conceptualización de la "discriminación educativa", y de la construcción de\n\nmodos alternativos alineados a la inclusión en vistas a la profundización de los derechos\n\nhumanos en el sistema educativo. Al mismo tiempo, en este trabajo se reconocen las\n\nexperiencias los/as/xs jóvenes y sus prácticas en aras de extender sus horizontes\n\nculturales, económicos y políticos.\n\nEl presente trabajo de investigación procura indagar la experiencia educativa\n\ntrans, concibiendo las experiencias como producto histórico, social y cultural. Recupera\n\nparticularmente los aportes de Joan Scott (2001) quien afirma que es por medio de la\n\nexperiencia que el sujeto se construye. Desde esta perspectiva teórica, la experiencia es\n\nresultado de un complejo entramado de representaciones propias, representaciones que\n\nlos otros/as hacen de uno/a, representaciones sociales que circulan en la sociedad y la\n\ncultura. En consecuencia, su estudio exige dirigir la atención sobre los procesos históricos\n\nque posicionan a los sujetos y producen sus experiencias.Fil. Baez, Jesica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras