EFFECTS OF INTRINSIC AND EXTRINSIC CUES ON JUDGMENT OF LEARNING

该研究针对Koriat和Dunlosky实验研究结果的不同,通过两个实验,进一步考察内外部线索对学习判断(judgment of leaming,简称为JOL)的影响。被试为山东师大本科生63名。内部线索为词对的语义联系,两种外部线索分别是呈现时间和呈现顺序。本研究结果表明:(1)无论在交替呈现还是区组呈现条件下,内部线索对JOL和回忆都产生了显著影响; (2)呈现顺序和呈现时间可能是两种不同类型的外部线索; (3)不同的内外部线索对JOL有不同的交互作用; (4)实验二中无意义词对先呈现组的JOL大于有意义词对先呈现组的JOL,这说明JOL可能存在“锚定效应”