Corrélations entre neurovision et phonologie : étude chez des enfants de 4 ans présentant des fragilités langagières

Since few years, searchers studied the influence of neurovisual functions in written language disorders. These types of links are not searched with oral language yet. However, looking for brain connexions between language dorsal stream and visual dorsal stream shows several areas dedicated to both functions. We submitted experimental neurovisual tests to children aged from 3 years and 10 months to 4 years and 9 months, with or without a phonological disorder diagnosed by a speech and language therapist. The language of children followed in speech therapy was previously assessed with the French language test CLéA (ECPA, 2014). Results didn’t show significantly lower neurovisual results in children followed in speech therapy. They didn’t show any correlation between phonological and neurovisual processing either. It remains important to assess a maximum of cognitive functions in patients, to optimize the development of their oral and written language.Ces dernières années, les chercheurs ont étudié l’influence des fonctions neurovisuelles dans les troubles du langage écrit. De tels liens ne sont pas encore recherchés avec le langage oral. Toutefois, en s’intéressant aux circuits cérébraux de la voie dorsale langagière et de la voie dorsale visuelle, il apparaît que certaines zones sont allouées à ces deux fonctions. Nous avons proposé des épreuves neurovisuelles expérimentales à des enfants âgés de 3 ans 10 mois à 4 ans 9 mois, porteurs ou non d’un trouble phonologique diagnostiqué par un orthophoniste. Le langage des enfants suivis en orthophonie a préalablement été évalué grâce à la batterie CLéA (ECPA, 2014). Nous ne retrouvons pas de résultats neurovisuels significativement plus faibles chez les enfants suivis en orthophonie. Nous n’avons pas non plus pu mettre en évidence de corrélation entre le traitement phonologique et neurovisuel. Il reste toutefois important d’évaluer un maximum de fonctions cognitives chez nos patients afin d’optimiser le développement de leur langage oral et écrit