The importance of language games for the development of speaking and communicative competences of young learners

Osposobiti učenika za jezičnu komunikaciju u svim priopćajnim situacijama u kojima se učenik može zateći temeljni je cilj nastave hrvatskoga jezika, a jezično-komunikacijsko područje jedno je od sedam odgojno-obrazovnih područja koje donosi Nacionalni okvirni kurikulum (2010). U nastavi hrvatskoga jezika u Republici Hrvatskoj komunikacijska se kompetencija najviše razvija u nastavnom području jezično izražavanje. Učenik razvija jezičnu komunikaciju kroz osnovne jezične djelatnosti: slušanje, govorenje, čitanje i pisanje. U radu je opisana važnost razvoja govorno-komunikacijske kompetencije djece te se ističe igra kao način na koje se ona može poticati. Za potrebe diplomskog rada osmislila sam jezične igre i provela ih u 4.d razredu Osnovne škole Ivana Kukuljevića Belišće. Rezultati ukazuju da se u igri učenici opuštaju, lakše uče i oslobađaju straha, i time potvrđuju ono što o didaktičkim igrama piše u literaturi.To train a pupil for language communication in all situations that he can find himself in, is the main goal of teaching Croatian language, and language-communication area is one of the seven educational areas in National Framework Curriculum (2010). In teaching Croatian language, in Croatia, communication skills most develop in the educational area language expression. The pupil develops language communication through basic language activities: listening, speaking, reading and writing. The paper describes the importance of speechcommunication competence development of pupil and asserts the game like a way of stimulating it. For the purpose of this thesis I created language games and conducted it in the 4th grade of primary school Ivan Kukuljević Belišće. The results show that students in the game get more relaxed, learn easier and release the fear, which confirms what is written about didactic game in sources