Cultivando nuestras raíces : la configuración de identidades de niños y niñas a partir de un proceso pedagógico de narrativas artísticas/culturales para la reconstrucción de la memoria en territorios en situación de vulnerabilidad social

La investigación tuvo como propósito reconocer la manera en la que los niños y las niñas de dos comunidades, San Roque en el departamento de Nariño (rural) y El Arroyo ubicado en el casco urbano del municipio de Soacha-Cundinamarca, configuraban sus identidades y se convertían en sujetos activos dentro de sus contextos. Ello por medio de un proyecto de construcción y recuperación de memoria, a partir de espacios pedagógicos en los que se llevaron a cabo prácticas artísticas y culturales. Por lo anterior, fue de gran importancia favorecer la participación de los niños y las niñas, involucrándolos de manera que participaran activamente en las actividades a realizar. Para esto, se llevaron a cabo varios procesos de acercamiento a las comunidades, por medio de una metodología de etnografía colaborativa. Como consecuencia, la investigación fue cambiando a medida que se desarrollaban los espacios de cooperación con los estudiantes. Así, se evidenciaron las dinámicas que se posibilitaban al visibilizar las infancias en comunidades en las que usualmente esto no sucedía, abriendo espacios y momentos en los que, siendo los protagonistas, se iban transformando a sí mismos y a lo que allí sucedía. Lo anterior a partir de la recuperación de memoria desde sus propias narrativas, evidenciando cómo, a su vez, esto los ayudaba a construir identidad.The aim of this study is to analyze the way children from two communities, San Roque, Nariño (rural), and El Arroyo (urban), located in Soacha - Cundinamarca, construct their identities and play a role of social actors within their communities. The study favored children´s participation as much as it was possible in planning and building the project. Methodologically the project was based on the collaborative ethnography approach. In accordance to this, it was possible to make visible the children in their communities in which normally it would not happen. The activities performed during the study allowed children spaces and times in which they were protagonists, transforming themselves and their immediate surroundings. This was developed through the process of recovering children´s memories and perspectives through narratives, evidencing how this also helped to construct their identities