A Liderança dos Diretores no Contexto Educativo Português: a Ética e a Moral, Quais as Competências e Tendências?

The school, as the basic unit and a space for the achievement of objectives and goals of the education system, is constantly being renovated, becoming a major challenge for the directors, because it requires of them new skills, knowledge, abilities and attitudes that converge in the need of development of skills for making the decisions more participatory and fair. This study goal is to identify in 30 educational directors of school groups, their leadership perceptions and practices. To achieve this goal, a mix study has been carried out using semi-structured interviews and three leadership scales (ethical, moral and transformational). It was found that the leadership perceptions vary between transactional and transformational and that some leadership skills are predictors of the type of leadership exercised.A escola, como unidade básica e espaço de realização de objetivos e metas do sistema educativo, encontra-se em constante remodelação, tornando-se num grande desafio para os diretores, por exigir deles novas competências, conhecimentos, capacidades e atitudes, que convergem na necessidade de desenvolvimento de competências para a tomada de decisões participativas e justas. Assim, este estudo teve como objetivo conhecer quais as perceções e práticas de liderança exercidas por 30 diretores de Agrupamentos de Escolas. Para alcançar este objetivo, recorreu-se a um estudo misto, tendo sido realizada uma entrevista semiestruturada aos Diretores e aplicadas três escalas de liderança (ética, moral e transformacional). Foi possível constatar perceções de liderança que variam entre o transacional e transformacional e que algumas capacidades do líder são preditoras do tipo de liderança exercida