Una propuesta pedagógica frente a la lectura crítica de textos filosóficos en una institución educativa del departamento de Santander

This work is the result of a research done with eleventh grade students of Pozo Nutrias Dos rural high school in San Vicente del Chucurí municipallity, Santander, Colombia. It consisted of investigating how a pedagogical proposal favors the critical reading of philosophical texts in the educational institution. In this sense, for its development, it was proposed as a general objective to characterize a pedagogical proposal for the critical reading of philosophical texts in the institution and, as specific objectives, to identify the reading practices of eleventh grade students in the subject of Philosophy, to inquire into the concept of critical reading that eleventh grade students and language teachers of the institution have and, finally, to characterize the philosophical texts that allow the action of a pedagogical proposal in reference to the critical reading of philosophical texts in the classroom. In terms of the methodological aspect, the qualitative paradigm and the design of research action in education are used within the context of the Master’s in Pedagogy offered by the UIS.Este trabalho é resultado de uma pesquisa feita com estudantes do último grado do ensino médio do colégio rural Pozo Nutrias Dos, do município de San Vicente del Chucuri, no estado de Santander, Colômbia. Consistiu em indagar como uma proposta pedagógica favorece a leitura crítica de textos filosóficos na instituição educativa. Neste sentido para seu desenvolvimento se apresentou como objetivo geral caracterizar uma proposta pedagógica para a leitura crítica de textos filosóficos na instituição, junto com os objetivos específicos para identificar as práticas leitoras dos estudantes de undécimo na disciplina de Filosofia, indagar pelo conceito que tem de leitura crítica os estudantes de undécimo e os docentes de Linguagem da instituição. Por último, caracterizar os textos filosóficos que permitem o agir de uma proposta pedagógica perante a leitura crítica de estes textos na sala de aula. No relacionado ao aspecto metodológico, recorre-se ao paradigma qualitativo e ao desenho de pesquisa ação em educação dentro do contexto do mestrado em Pedagogia oferecido pela UIS.Este trabajo es el resultado de una investigación que se hizo con estudiantes del grado undécimo bachillerato del colegio rural Pozo Nutrias Dos, del municipio de San Vicente del Chucuri, del departamento de Santander, Colombia. Consistió en indagar por cómo una propuesta pedagógica favorece la lectura crítica de textos filosóficos en la institución educativa. En ese sentido para su desarrollo se planteó como objetivo general el caracterizar una propuesta pedagógica para la lectura crítica de textos filosóficos en la institución, junto con los objetivos específicos de identificar las prácticas lectoras de los estudiantes de undécimo en la asignatura de Filosofía, indagar por el concepto que tienen de lectura crítica estudiantes del grado undécimo y los docentes de Lenguaje de la institución y por último, caracterizar los textos filosóficos que permiten el accionar de una propuesta pedagógica frente a la lectura crítica de textos filosóficos en el aula. En cuanto al aspecto metodológico se recurre al paradigma cualitativo y al diseño de investigación acción en educación dentro del contexto de la maestría en Pedagogía ofertada por la UIS.