Inclusión educativa en síndrome de Asperger

This document presents a research about the different processes for the inclusion of students with Asperger's syndrome. This document has been developed based on a theoretical framework which explains the basics concepts regarding the "Educational Inclusion" and "Asperger's Syndrome". The aims of this document is the development of an empirical framework which describes the steps for carrying out the research. The steps are: problems statement, goals intended, description of the hypothesis, contextualization of the research, population and samples to be analyzed, kind of research, background, the methodology researching instruments and the analysis of the results. The research has been developed in a centre in Jaen using as a base tool the Likert scalas. These scalas were shared with the teachers with the aim of inEsta investigación trata sobre los procesos de inclusión del alumnado con Síndrome de Asperger. Para su realización, se ha llevado a cabo un marco teórico que explica los conceptos básicos referentes al tema que ocupa, véase “Inclusión Educativa” y “Síndrome de Asperger”. También se ha realizado un marco empírico en el que se detallan los puntos a seguir para la realización de la investigación: Problema a estudiar, objetivos (generales y específicos), hipótesis, contextualización, población y muestra, tipo de investigación, metodología, diseño de intervención, instrumentos para el estudio y resultados y análisis de los mismos, a fin de lograr obtener conclusiones sobre el problema planteado. La investigación se llevó a cabo en un centro de la provincia de Jaén, a través de una escala Likert. Esta escala se repartió entre el profesorado de Educación Infantil a fin de observar y determinar el proceso de inclusión del alumnado con Síndrome de Asperger