La littérature française à travers les Mémoires de femmes.

Curieusement, les Français semblent avoir préféré, depuis toujours, l�écriture de Mémoires à l�Histoire. Ce fut le cas de Chateaubriand qui, dans son Génie du christianisme, racontait comment les Mémoires permettaient à un Français d�exercer librement son talent. Nous avons eu l�occasion de constater l�exactitude de cette affirmation puisque, en adoptant ce genre, les écrivains �hommes ou femmes� ne se sentent pas obligés de renoncer à leurs passions ou à leurs intérêts et s�enthousiasment pour telle ou telle cause ou personnage, soit en insultant le parti contraire à leurs opinions, soit en s�alliant avec ce dernier. Dans cette communication qui traite de l�enseignement de la littérature à travers les Mémoires de femmes, nous tenterons de concrétiser et de définir un processus aussi complexe que celui de l�enseignement-apprentissage à l�Université. Un tel processus ne requiert pas seulement des méthodologies intégrées ; il nécessite aussi une bonne dose de motivation, car là est la pierre de touche : quelles sont les attentes ? Pourquoi et pour quoi, apprenons-nous quelque chose de nouveau ? Dans le cas qui nous occupe, il s�agit de diriger et d�orienter les élèves à travers les nouvelles technologies et les opportunités qu�elles nous offrent (en utilisant le catalogue digitalisé de la B.N.F) pour parvenir à comprendre comment l�auteur de Mémoires a été capable de montrer la réalité sociale du moment historique révolutionnaire. Certains de ces Mémoires furent des chroniques vécues à la première personne ; tel est le cas de Mme Campan ou Mme de Chastenay, etc., qui cultivèrent à leur époque, comme les journalistes de nos jours, un genre littéraire qui leur servit de support pour raconter leurs expériences. Tout cela à un moment aussi difficile, agité et sanglant que la Révolution, qui par le biais des Mémoires, nous offre une approche originale d�une réalité que nous supposions, à raison, effroyable