Cine, literatura e interculturalidad en el aula de E/LE: la propuesta de Gisaku

Nuestra comunicación pretende analizar las posibilidades didácticas de la inclusión de discurso fílmico en el aula de ELE. Nos enmarcaremos por tanto, en una concepción amplia de la didáctica de la lengua y la literatura, en la que se incluirían diferentes discursos audiovisuales, musicales, fílmicos, etc. A partir del comentario de una obra de animación contemporánea, Gisaku, mostraremos una manera de trabajar en el aula conectada con los intereses de los alumnos y acorde con los diferentes intertextos que en la actualidad, conforman la competencia literaria, lingüística y comunicativa de los estudiantes. La exégesis del film y su aplicación en el aula nos permitirán ofrecer a los estudiantes de ELE una aproximación a la cultura española, distanciada de estereotipos y tópicos sobre distintos aspectos de la realidad española contemporánea. A través de la mirada atónita de un personaje procedente de una cultura oriental, estudiantes y profesores iniciaremos un recorrido tanto espacial como literario, artístico o lingüístico por la España contemporánea. La interculturalidad, presente desde esta comparación de culturas, nos devolverá una imagen fascinante sobre la literatura, lengua y el patrimonio cultural español. Está extendida la falsa creencia de que, a la hora de enseñar E/LE, nuestros estudiantes han de acabar el curso sabiendo un determinado número de conceptos funcionales, gramaticales, léxicos y socioculturales. Si nos planteamos un curso desde este punto de vista, los alumnos, por supuesto, serán capaces de aprender todos los conceptos expuestos en el aula; sin embargo, si pretendemos que nuestros estudiantes además de aprender, asimilen la materia, entonces debemos plantearnos mejor nuestro enfoqu