La investigación en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura: elaboración de un programa para la mejora de la redacción en la escuela básica

The research projects in the department share a common aim: a review of the writing curriculum in the compulsory school on the basis of recent contributions to the study of writing development and writing processes from different disciplines converging in this specific issue. An outline of the steps leading to it: 1. To design a model of analysis of different 'genres' or text types common in the ordinary school practice in order to use it as a framework of reference to assess children's written productions. Our attempt is to compare texts written by children: a) of several levels of age, and b) with a different mother tongue or differing in the language of literacy acquisition -Catalan or Spanish. 2. To test some of the cognitive models about writing processes in their application on the writing activities of school children. 3. To elaborate and experiment some ways of teaching in the development of literacy, designed according to the results in steps 1 and 2. The first part of the research will contribute to the outlining of some instruments of analysis and teaching methodology as a basis to the desing of a broad programme of writing improvement. This project will be carried on by teams of researchers involving different disciplines -psychologits, linguists, educational experts- and the teachers themselves. The project will be carried on in the classrooms and will include all levels in the compulsoryEl objetivo de los proyectos de investigación del departamento consiste en replantear sobre nuevas bases la programación de lenguaje escrito en la esuela, para ello se pretende: 1. Elaborar un modelo de análisis de distintos tipos de textos escolares que sirva de instrumento para un posterior análisis comparativo de las producciones escritas de los alumnos: a) de distintas edades, b) con diferencias en la lengua materna o escolar. 2. Verificar los límites de aplicación en algunos modelos cognitivos de los procesos de redacción en edades escolares. 3. Formular y experimentar propuestas didácticas en la enseñanza de la redacción que tengan en cuenta los resultados de 1 y 2. Los instrumentos elaborados en esta fase preliminar de la investigación servirán para establecer una propuesta de programa que deberá ser ampliamente experimentado por equipos que integren investigadores pertenecientes a las diversas disciplinas implicadas -psicólogos, lingüstas, expertos en didáctica- así como maestros. Esta experimentación deberá llevarse a cabo en el aula y en los distintos niveles de la enseñanza obligatori