Mobilização de jovens adolescentes de escolas públicas em contato com a tecnologia da web rádio

The development of digital technologies favors the construction of knowledge in an innovative way and those technologies can then empower populations that are distant from large urban centers. Therefore, the objective of this article was to present experiences with young people from public schools in the countryside of Piauí in interaction with the web radio AJIR, located in the capital of Ceará. It is an action research paper from the extension project Web Care for Childhood and Youth in Schools developed between March 2015 and March 2017 with 120 students. The extension project provided opportunities for dynamic debates on varied themes, among which the culture of peace was the most discussed one. In addition, the project helped the development of university students, as health promoters. The results led to the conclusion that interacting and using Webradio provided the participants with an effective technology for disseminating information and discussing topics that are not commonly discussed in schools, allowing them to build dynamic and collective knowledge.O desenvolvimento das tecnologias digitais favorece a construção de conhecimento de forma inovadora, podendo-se utilizar destas tecnologias para empoderar populações que se encontram distantes de grandes centros urbanos. Portanto, neste artigo objetivou-se apresentar as experiências com jovens de escolas públicas do interior do Piauí em contato com a web rádio AJIR, com sede na capital do Ceará. Trata-se de uma pesquisa ação oriunda do projeto de extensão Web Cuidado em Infância e Juventude nas Escolas, realizado entre março de 2015 e março de 2017, com 120 estudantes. O projeto oportunizou debates de temas variados de forma dinâmica, sendo o tema cultura de paz o mais discutido. Ainda, o projeto auxiliou o desenvolvimento dos acadêmicos como agentes promotores de saúde. Concluímos que o uso da web rádio é uma tecnologia efetiva para difundir informação e debater temas que não são comumente discutidos nas escolas, construindo, assim, um saber dinâmico e coletivo