Uma experiência de planejamento de ensino de tradução: Conjugando competência e capacidade de renovação na formação de tradutores autocríticos

This article presents a practical proposal for a discipline of introduction to Translation Studies in an undergraduate program of the Languages Department of a public university of Rio de Janeiro. A view of translation as a complex activity of transposition of the language experience and a view of translation teaching as promoting multiple competences associated with a critical gaze are tentatively balanced. The teaching approach includes clearly defined objectives and problem-solving tasks, which are built on the work with beliefs and the construction of a theoretical legacy. The goal of this proposal is to train competent and critical translators, capable of self-renewal. Some of the observations point to the promotion of autonomy and a critical gaze. Mechanisms for the development of self-awareness are also discussedEste trabalho apresenta uma proposta prática de uma disciplina de introdução aos Estudos da Tradução de um curso de graduação de Letras de uma universidade pública do Rio de Janeiro. Busca-se harmonizar uma visão de tradução como atividade complexa de transposição da experiência linguareira com uma visão de ensino que promova múltiplas competências associadas a uma visada critica. A proposta prevê o uso de uma abordagem de ensino com objetivos definidos e orientada por tarefas de resolução de problemas, em conjunto com o trabalho com crenças e a construção de um legado teórico. A meta da proposta é a formação de tradutores competentes e críticos, e capazes de se autorenovarem. Algumas das observações apontam para a promoção de autonomia e criticidade. Mecanismos de desenvolvimento da capacidade da autocritica também são discutido