A banda desenhada histórica como um recurso pedagógico no ensino da História

In this work, we present a study carried out with students from the 4th year of schooling (9-10 years) of an urban school of Northern Portugal, in which students were expected to develop meaningful learning in History from a constructivist, through the classroom-workshop model, with the use of Historical Comics with different perspectives related to the theme of "Portuguese Maritime Expansion - the arrival in Brazil". From this pedagogical model, it was intended to answer the research questions: "What historical knowledge do students draw from a comic strip?" And "What historical knowledge do students apply to the construction of a comic strip?". The analysis of the collected data allowed us to conclude that the use of Historical Comics contributed to the development of historical understanding in students and promoted the development of several specific competences in History, such as reading and interpretation of diverse sources and with divergent messages as well as transversal competences, in terms of communication (Language and Expressions area).Neste trabalho apresentamos um estudo desenvolvida com alunos do 4.º ano de escolaridade (9-10 anos) de uma escola urbana of Northern Portugal, em que se pretendeu que os alunos desenvolvessem aprendizagens significativas em História, numa perspetiva construtivista, através do modelo de aula-oficina, com recurso à exploração de Bandas Desenhadas Históricas (BDs) com perspetivas diferentes, relacionadas com a temática da “Expansão Marítima Portuguesa- a chegada ao Brasil”. A partir deste modelo pedagógica, pretendeu-se dar resposta às questões de investigação: “Que conhecimento histórico os alunos extraem de uma Banda Desenhada?” e “Que conhecimento histórico os alunos aplicam na construção de uma Banda Desenhada?”. A análise dos dados recolhidos permitiu-nos concluir que a utilização de Banda Desenhada Histórica contribuiu para o desenvolvimento da compreensão histórica nos alunos e promoveu o desenvolvimento de várias competências específicas em História, como a leitura e interpretação de fontes diversas e com mensagens divergentes, bem como competências transversais, ao nível da comunicação (área do Português e das Expressões)