Diversidade de gênero e a evasão universitária em cursos de graduação em administração, ciências contábeis, ciências econômicas e sistemas de informação da universidade federal de mato grosso (ufmt- campus rondonópolis)

This research analyzes the phenomenon of dropout in higher education considering the diversity of the human factor, specifically the gender variable. Thus, it is sought to compare the reasons that has provoked the dropout of students from the courses of administration, accounting sciences, economics and information systems of the Federal University of Mato Grosso (UFMT-Campus Rondonópolis) taking into account the perceptions of men and women. The data were collected through an electronic questionnaire, composed of questions based on Likert scale and for open questions, considering as public target students not enrolled in their respective courses, in December 2014. Statistical models, such as factorial analysis, comparative among averages, correlations were used, as well a qualitative analysis of the answers from open questions. The results point to statistically significant differences between the reasons for dropout and gender, but only for two factor, source-city and learning. In addition, the qualitative data revealed problems regarding classroom didactic and the psychological pressure coming from teachers, the lack of preparation of other students, the lack of teachers, and the fact that the course was new. Other problems identified were related to the safety and lack of research’s lines, extension projects and scientific initiationEsta pesquisa analisa o fenômeno da evasão no ensino superior considerando a diversidade do fator humano, especificamente a variável gênero. Assim, busca-se comparar os motivos que provocaram a evasão de alunos dos cursos de administração, ciências contábeis, ciências econômicas e sistemas de informação da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT-Campus Rondonópolis) levando em conta as percepções de homens e mulheres. Os dados foram coletados por meio de um questionário eletrônico, composto por questões baseadas na escala Likert e por questões abertas, tendo como público-alvo alunos não matriculados em seus respectivos cursos, em dezembro de 2014. Modelos estatísticos, como análise fatorial, comparativo entre médias, correlações foram utilizados, bem como uma análise qualitativa das respostas das questões abertas. Os resultados apontam para diferenças estatisticamente significativas entre os motivos de evasão e o gênero, mas apenas para dois fatores, cidade e aprendizagem. Além disso, os dados qualitativos revelaram problemas em relação à didática em sala de aula e à pressão psicológica proveniente dos professores, a falta de preparo de outros alunos, a falta de professores e o fato de o curso ser novo. Outros problemas identificados foram relacionados à segurança, falta de linhas de pesquisa, projetos de extensão e programa de iniciação científica