Problematizando as novas ferramentas pedagógicas no ensino de História

This article’s objective is to problematize educational technologies and new pedagogical tools, envisioning their potential for improving the teaching of history and the meaningful learning of students arising from societal changes and, consequently, their effects on the forms of learning and teaching. This is a qualitative study, where a systematic literature review was conducted regarding the links between history teaching and educational technologies. Content analysis was used in the data categorization process. The school, as a specific field for building knowledge, must develop new skills for teaching history, incorporating the use of technologies into its practices.O presente artigo tem por objetivo problematizar as tecnologias educacionais e as novas ferramentas pedagógicas, vislumbrando as potencialidades destas para o ensino de história e a aprendizagem significativa dos alunos a partir das mundanças da sociedade e, consequentemente, nas formas de aprender e ensinar. Estudo de perspectiva qualitativa onde se realizou um sistemático levantamento bibliográfico sobre as conexões entre ensino de história e tecnologias educacionais. Utilizou-se a análise do conteúdo no processo de categorização dos dados. A escola, enquanto campo específico de construção de saberes, deverá necessariamente desenvolver novas competências para o ensino de história, incorporando às suas práticas o uso das tecnologias