Tecnologias de informação e comunicação no ensino superior: o ambiente virtual de aprendizagem em curso semipresencial

This article analyzes the training at a higher level in Brazil with the use of information and communication technologies (ICT) in the legal field, pointing out initiatives of the State of São Paulo in distance and semi - distance educational projects. We present the results of a completed master's degree research on the use of a virtual learning environment (VLE) in a blended Pedagogy course. The source of the data analyzed in this research consisted of questionnaires applied by the institution responsible for the course, UNESP, to the students and tutors. The items related to VLE were identified and the responses of these groups were analyzed allowing to conclude that both students and tutors had positive perceptions regarding the environment used in the course.O presente artigo analisa a formação em nível superior no Brasil com a utilização de tecnologias de informação e comunicação (TIC) em âmbito legal, apontando iniciativas do estado de São Paulo em projetos educacionais a distância e semipresenciais. Apresentam-se os resultados de uma pesquisa concluída de mestrado sobre a utilização de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) em um curso de Pedagogia semipresencial. A fonte dos dados analisados nesta pesquisa consistiu em questionários aplicados pela instituição responsável pelo curso, a UNESP, aos alunos e tutores. Foram identificados os itens relativos ao AVA e a respostas desses grupos foram analisadas permitindo concluir que ambos, alunos e tutores, tiveram percepções positivas a respeito do ambiente utilizado no curso.El presente artículo analiza la formación a nivel superior en Brasil con la utilización de tecnologías de información y comunicación (TIC) en ámbito legal, apuntando iniciativas del estado de São Paulo en proyectos educativos a distancia y semipresenciales. Se presentan los resultados de una investigación concluida de maestría sobre la utilización de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) en un curso de Pedagogía semipresencial. La fuente de los datos analizados en esta investigación consistió en cuestionarios aplicados por la institución responsable del curso, la UNESP, a los alumnos y tutores. Se identificaron los ítems relativos al EVA y las respuestas de esos grupos fueron analizadas permitiendo concluir que ambos, alumnos y tutores, tuvieron percepciones positivas respecto al ambiente utilizado en el curso