Validación lógica de indicadores de contexto que podrían afectar el desarrollo de la docencia en Universidades Iberoamericanas

Se presentan los resultados del proceso de validación lógica de los indicadores para un estudio comparado sobre los factores contextuales que afectan la práctica docente en instituciones de educación superior, mediante una metodología de juicios independientes con investigadores miembros de la RIIED de los países participantes en el proyecto (Argentina, España, México y Venezuela). El marco conceptual que sirvió de base para la construcción de los indicadores que se someten a validación se presenta en trabajos previos referidos en los antecedentes. El presente artículo se centra en el objetivo de contar con una base común para la construcción de instrumentos de recogida de información en instituciones de educación superior de los países participantes. En general los resultados del proceso de validación de los investigadores que participaron como jueces, apuntan a que existe congruencia y representatividad de los indicadores desarrollados por el equipo de investigadores de México, lo cual constituye una base común para llevar a cabo un estudio comparado entre los países participantes acerca de los factores que afectan la práctica docente y contar con instrumentos comunes para reunir información que nos permita complementar el modelo de evaluación de competencias docentes que ha servido de marco para la evaluación docente en las instituciones participantes