Cotas e ações afirmativas: a importância de estudar e aprender com as experiências

This article is recurrent to the essay methodology, and has the purpose of analyzing experiences from Brazilian universities that have joined the extend of reservation quota for black and indigenous people. We have observed in these experiences the impasses, the bindings and the search for solutions. Thus, we have analyzed the experiences of access to the black in the Federal University of Bahia, BA, and the access of the indigenous in the State Universities of Paraná, PR, and in the Federal of Paraná, PR. We have seen, then, the difficulties of quota students, as in the level of necessary resources to locomotion , feeding, courseware , as in the level of following up the courses, verifying also the initiatives in the sense of overcoming these difficulties. This way, the analysis of these experiences, though yet incipient and with several problems to be faced, has demonstrated, above all, that a process exists, being constructed, of expressive value, because it assumes the inclusion of the diversity and of the coping of the social inequality as principles and socio educational commitments.Este artigo é recorrente à metodologia do ensaio, e tem o propósito de analisar experiências de universidades brasileiras que aderiram à medida de reserva de cotas para negros e indígenas. Observam-se nessas experiências os impasses, os emperramentos e a busca de soluções. Assim, analisam-se a experiência de acesso de negros na Universidade Federal da Bahia, BA, e de acesso de índios nas Universidades Estaduais do Paraná, PR, e na Federal do Paraná, PR. Constatam-se, então, as dificuldades dos alunos cotistas, tanto em nível de recursos necessários à locomoção, alimentação, materiais didáticos, como em nível de acompanhamento dos cursos, verificando-se também as iniciativas no sentido da superação dessas dificuldades. Desse modo, a análise dessas experiências, apesar de ainda incipientes e com muitos problemas a serem enfrentados, demonstra, sobretudo, que existe um processo, em construção, de expressivo valor, porque assume a inclusão da diversidade e o enfrentamento da desigualdade social como princípios e compromissos socioeducacionais.Este artículo es recurrente a la metodología del ensayo y tiene el propósito de analizar experiencias de universidades brasileñas que adhirieron a la medida de reserva de cuotas para negros e indígenas. Se observan en esas experiencias los impases, los emperramientos y la búsqueda de soluciones. Así se analizan la experiencia de acceso de negros en la Universidade Federal da Bahía, BA, y de acceso de indígenas en las Universidades Estaduais do Paraná, PR, y en la Universidade Federal do Paraná, PR. Se verifican, entonces, las dificultades de los alumnos cuotistas tanto en recursos necesarios a su locomoción, alimentación, materiales didácticos, como en el acompañamiento de los cursos, verificándose también las iniciativas en el sentido de la superación de esas dificultades. De ese modo, el análisis de esas experiencias a pesar de incipientes todavía y con muchos problemas a ser enfrentados demuestra, sobretodo, que existe un proceso, en construcción, de expresivo valor, porque ése asume la inclusión de la diversidad y el enfrentamiento de la desigualdad social como principios y compromisos socio-educacionales