Saberes campesinos locales para la interdisciplinariedad educativa rural

This paper intends to present a formal stance to rethink and transform teaching practices, changing the traditional concept of education and opening new alternative training from school and local rural communities and the Escuela Nueva model, giving a very special place and leading the student and his rural family as a social nucleus and educational agent par excellence, but from an eco-auto-biographical journey that has been a training rack, transformation and empowerment. An alternate proposal is made, because from your project generated outside the hegemonic system changes that improve the quality of educational processes from an interdisciplinary curriculum with basic areas, obtaining technological achievements, economic, research, environmental and, therefore, more human “Human”, fighting for a place for rural Academic before being students in rural areas are rural youth immersed in ancestral knowledge in the new rurality recolonized by the urban, and with many possibilities of cognitive justice and horizons of meaning in their college education.Este artigo pretende apresentar uma posição formal para repensar e transformar as práticas de ensino, mudando o conceito tradicional de educação e abertura de nova formação alternativa de ensino e locais das comunidades rurais e da Escuela Nueva modelo, dando um lugar muito especial e levando o aluno e sua família rural como um núcleo social e excelência agente educacional, mas a partir de uma jornada de eco-auto biográfico que tem sido um rack de formação, transformação e capacitação. Uma proposta alternativa é feita, porque a partir de seu projeto gerado fora de mudanças no sistema hegemônicos que melhorem a qualidade dos processos educativos a partir de um currículo interdisciplinar com áreas básicas, obtendo conquistas tecnológicas, econômico, pesquisa, meio ambiente e, portanto, mais humano “Human”, lutando por um lugar para Academic rural antes de serem estudantes em áreas rurais estão a juventude rural imerso em conhecimentos ancestrais na nova ruralidade recolonized pelo urbano, e com muitas possibilidades de justiça cognitiva e horizontes de sentido em sua educação universitária.En este documento se propone presentar una postura académica para re-pensar y transformar las prácticas pedagógicas, modificando la concepción tradicional educativa y abriendo nuevas alternativas de formación desde las comunidades rurales escolares y locales, y el modelo de Escuela Nueva, dando un lugar muy especial y preponderante al estudiante y su familia rural, como núcleo social y agente educativo por excelencia, pero desde un viaje auto-eco-biográfico que ha sido un trasegar formativo, de transformación y de empoderamiento. Se formula una propuesta alterna, porque desde su proyecto genera cambios fuera del sistema hegemónico que permiten mejorar la calidad de los procesos educativos desde un currículo interdisciplinario con las áreas básicas, obteniendo resultados tecnológicos, económicos, investigativos, ambientales y, como consecuencia, humanos más “humanos”, luchando por un lugar académico rural pues antes que ser estudiantes en el sector rural son jóvenes rurales inmersos en saberes ancestrales en la nueva ruralidad recolonizada por lo urbano, y con muchas posibilidades de justicia cognitiva y horizontes de sentido en su educación universitaria