O pacto brasileiro de alfabetização nos municípios de Dourados-MS e Uberlândia-MG: política educacional e gestão escolar

As a result of post-PhD research and from the perspective of educational policy and scholastic management the article analyzes the National Pact for Literacy at Right Age (NPLRA) in the municipalities of Dourados-MS and Uberlândia-MG, with views to scoring expectations, difficulties and challenges. Methodologically, it is guided in bibliographical, documental and field research. It is considered that the NPLRA, recent education policy, encourages positive expectations, however the difficulties indicate the need to overcome the challenges of various orders: time to study, improvements in the teaching profession, working conditions, articulation between teaching and educational management, conception of literacy and evaluation. If management NPLRA, from wider spaces to the school, creates opportunities reflection on the challenges mentioned, glimpses a direction to overcome contradictions in the conduct of democratic management of education and the struggle for a state policy for child literacy.Decorrente de pesquisa realizada por ocasião de estágio pós-doutoral e sob a ótica da política educacional e da gestão escolar o artigo analisa o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) nos Municípios de Dourados-MS e Uberlândia-MG, com vistas a pontuar expectativas, dificuldades e desafios. Metodologicamente, pauta-se na pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Considera-se que o PNAIC, política educacional recente, incita expectativas positivas, entretanto as dificuldades indicam a necessidade de superação de desafios de várias ordens: tempo para estudo, melhorias na carreira docente, condições de trabalho, articulação entre docência e gestão pedagógica, concepção de alfabetização e de avaliação. Se a gestão do PNAIC, dos espaços mais amplos até o escolar, oportunizar reflexão sobre os desafios mencionados, vislumbra-se uma direção para superar contradições presentes na condução da gestão democrática da educação e na luta por uma política de Estado para a alfabetização da criança.Como resultado de la investigación de pasantía posdoctoral y bajo la óptica de la política educacional y de la gestión escolar, este artículo analiza el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) en los Municipios de Dourados-MS y Uberlándia-MG, con vista a puntuar expectativas, dificultades y desafíos. Metodológicamente, se basa en la investigación bibliográfica, documental y de campo. Se considera que el PNAIC, política educacional reciente, incita expectativas positivas, mientras las dificultades indican la necesidad de superación de los desafíos de varias órdenes: tiempo para estudios, mejorías en la carrera docente, condiciones de trabajo, articulación entre docencia y gestión pedagógica, concepción de la alfabetización y evaluación. Si la gestión del PNAIC, de los espacios más amplios hasta el escolar, posibilita reflexión sobre los desafíos mencionados, se vislumbra una dirección para superar contradicciones presentes en la conducción de la gestión democrática de la educación y en la lucha por una política de Estado para la alfabetización del niño