Comprensión de lectura y producción de discurso escrito mediados por tic, en educación media

En este artículo se presenta una revisión de investigaciones relacionadas con la comprensión de lectura y la producción de discurso escrito. El análisis de los reportes de investigaciones y artículos publicados entre 2002 y 2014, se organiza en dos categorías que fundamentan el estado del arte de la investigación de la cual se deriva el presente documento. Los resultados de los estudios demuestran que es posible mejorar significativamente la comprensión de lectura y la producción discursiva en los estudiantes luego de intervenir con diversas estrategias. De esta revisión, surgen directrices que permiten orientar propuestas de investigación situadas en el contexto de las estrategias didácticas mediadas por Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con el fin de fortalecer la comprensión lectora y la producción discursiva escrita estudiantes de educación media