As mudanças educativas proporcionadas pelas políticas de avaliação

The theme of evaluation of educational policies presents a trajectory quite rich, as they reflect the studies carried out by different bodies, in particular, the OECD and UNESCO, as well as the abundant national and international literature on this topic. In the last two decades, the history of the development of processes for the evaluation of education provides a lot of information and in this article we consider the academic conceptions on the evaluation in the context of globalization, particularly taking into account the theoretical proposals of some authors; in a more detailed analysis into the educative metamorphoses, made available by the evaluation policies into the European and Portuguese space, in the context of globalization. It also tries to draw and promote the discussion in the new legislative actions presented through the development of Educational Policies and Evaluation in the European Union and in Portugal making simultaneously a synchronic and diachronic analysis. Though the marked acceleration of the construction the European educational space the results that Portugal wanted to achieve in this process have fallen short of expectations since there is a significant delay in its implementation into the different domains.O tema da avaliação das politicas educativas apresenta uma trajetória bastante rica, tal como refletem os estudos efetuados por diferentes organismos, nomeadamente, a OCDE e a UNESCO, assim como a abundante literatura nacional e internacional. Este artigo, a partir do histórico do desenvolvimento dos processos de avaliação da educação nas últimas duas décadas, considera as conceções académicas sobre a avaliação no contexto da globalização, tendo em conta, particularmente, as propostas teóricas, de alguns autores. Através de uma análise mais pormenorizada das metamorfoses educativas propiciadas pelas políticas de avaliação no espaço educacional Europeu e em Portugal, no contexto da globalização. Também, busca mapear e discutir as novas ações legislativas apresentadas, pelo desenvolvimento das Politicas Educativas e de Avaliação na União Europeia e em Portugal, fazendo uma análise sincrónica e diacrónica das mesmas. Apesar de acentuada aceleração do processo de construção do espaço educativo europeu, Portugal não consegui atingir os resultados que pretendia alcançar, em diferentes domínios.El tema de la evaluación de las políticas educacionales presenta una trayectoria bastante rica, tal como reflejan los estudios realizados por diferentes organismos, particularmente, la OCDE y la UNESCO, así como la abundante literatura nacional e internacional. Este artículo, desde el histórico del desarrollo de los procesos de evaluación de la educación en las últimas dos décadas, considera las concepciones académicas sobre la evaluación en el contexto de la globalización, llevando en cuenta, particularmente, las propuestas teóricas, de algunos autores. A través de un análisis más pormenorizado de las metamorfosis educacionales promovidas por las políticas de evaluación en el espacio educacional europeo y en Portugal, en el contexto de la globalización. También, busca mapear y discutir las nuevas acciones legislativas presentadas, por el desarrollo de las Políticas Educacional y de Evaluación en la Unión Europea y en Portugal, por medio de un análisis sincrónico y diacrónico de dichas acciones. A pesar de la fuerte aceleración del proceso de construcción del espacio educacional europeo, Portugal no consigue lograr los resultados que pretendía alcanzar, en diferentes dominios