Considerações sobre o trabalho prescrito: reflexões sobre as modalizações que incidem sobre o agir docente

In this article we have the aim to analyze the educational work represented in texts which (re)shape the work of Portuguese language teachers in terms of prescribed work. Therefore we intended to make a detailed review of the following sections of the National Curricular Parameters (PCN): “Learning and Teaching Portuguese Language in schools”, “Considerations related to didactic treatment of content” and the subsections which focused the “Didatic Treatment”. Our analysis focuses on modalizations referring to the work of the teacher, as suggested by Bronckart in the theoretical framework of Sociodiscursive Interactionism (SDI).Neste artigo, visamos analisar o trabalho educacional representado nos textos que (re)configuram o trabalho do professor de língua portuguesa na dimensão do trabalho prescrito. Para tanto, analisaremos as seguintes seções dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): “Aprender e Ensinar Língua Portuguesa na escola”, “Considerações a respeito do tratamento didático dos conteúdos” e as subseções destinadas ao “Tratamento Didático”. Nossa análise focaliza as modalizações que se referem ao trabalho do professor, tal como sugeridas por Bronckart (2012, [1999]) no quadro teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD).En este artículo, visamos analizar el trabajo educacional representado en los textos que (re)configuran el trabajo del profesor de lengua portuguesa en la dimensión del trabajo prescrito. Para tanto, analizaremos las siguientes secciones de los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN): “Aprender y Enseñar Lengua Portuguesa en la escuela”, “Consideraciones sobre el tratamiento didáctico de los contenidos” y las subsecciones destinadas al “Tratamiento Didáctico”. Nuestro análisis focaliza las modalizaciones que hacen referencia al trabajo del profesor, tal como sugeridas por Bronckart (2012, [1999]) en el cuadro teórico del Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD)