Os programas de pós-graduação em administração e contabilidade no Brasil: perfil e a metodologia de ensino dos seus docentes

This study sought to identify and evaluate the profile of teachers and the teaching methodology used in the master's programs in accounting and administration, registered on the page of ANPAD (National Association of Graduate Studies and Research in Administration). The research presented a descriptive approach qualitative and quantitative for data collection, featured a questionnaire designed in platform "googledocs", composed of 17 closed questions to 1196 teachers and graduate programms. In the period from June 30 to July 7, 2011, electronic mailings were sent to teachers, through emails. It was established within 10 (ten) days to reply to the questionnaires and, in the end, it was found the amount of 93 respondents. This is a limitation of the research that earned a percentage of 7.8% of respondents. After the analysis of the responses, it was possible to evaluate the profile to teachers respondents of the programms as regards aspects such as: age, sex, titration, Master programms that act as teachers, participation in conferences, seminars and scholarly events, conducting undergraduate research projects and research, and finally, the field of languages english, spanish, italian, french and german. The study evaluated the teaching methodology used by teachers and the characteristics of the disciplines taught.Este estudo objetivou identificar e avaliar o perfil dos professores e a metodologia de ensino utilizada nos programas de Mestrado em Ciências Contábeis e Administração, cadastrados na página da ANPAD (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração). A pesquisa apresentou uma abordagem descritiva quanti-qualitativa e, para coleta de dados, foi elaborado um questionário projetado na plataforma �googledocs�, composto por 17 perguntas fechadas, destinadas a 1196 docentes dos programas de mestrado. No período de 30 de junho a 07 de julho de 2011, foram enviadas correspondências eletrônicas aos docentes, por meio de e-mails. Foi estabelecido o prazo de 10 (dez) dias para resposta aos questionários e, ao final, apurou-se o montante de 93 respondentes. Trata-se de uma limitação da pesquisa que obteve um percentual de 7,8% de respondentes. Após a análise das respostas, foi possível avaliar o perfil dos docentes respondentes, no que diz respeito a aspectos como: idade, sexo, titulação, programas de mestrado em que atuam como docentes, participação em congressos, seminários e eventos acadêmicos, condução de projetos de iniciação científica e pesquisa, e, por último, domínio dos idiomas inglês, espanhol, italiano, francês e alemão. O estudo avaliou, ainda, a metodologia de ensino utilizada pelos docentes e as características das disciplinas ministradas.Este estudio objetivó identificar y evaluar el perfil de los profesores y la metodología de enseñanza utilizada en los programas de Máster en Ciencias Contábeis y Administración, dados de alta en la página de la ANPAD (Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Administración). La investigación presentó un abordaje descriptivo quanti-cualitativa y, para colecta de datos, fue elaborado un cuestionario proyectado en la plataforma �googledocs�, compuesto por 17 preguntas cerradas, destinadas la 1196 docentes de los programas de máster. En el periodo de 30 de junio a 07 de julio de 2011, fueron enviadas correspondencias electrónicas a los docentes, por medio de e-mails. Fue establecido el plazo de 10 (diez) días para respuesta a los cuestionarios y, al final, se purificó el montante de 93 respondentes. Se trata de una limitación de la investigación que obtuvo un porcentual del 7,8% de respondentes. Después del análisis de las respuestas, fue posible evaluar el perfil de los docentes respondentes, en lo que concierne a aspectos como: edad, sexo, titulación, programas de máster en que actúan como docentes, participación en congresos, seminarios y eventos académicos, conducción de proyectos de iniciación científica e investigación, y, por último, dominio de los idiomas inglés, español, italiano, francés y alemán. El estudio evaluó, aún, la metodología de enseñanza utilizada por los docentes y las características de las disciplinas ministradas